CH�O M?NG
C�C D?NG CH� L�NH D?O V� C�C TH?Y - Cễ GI�O
PHềNG GI�O D?C D�O T?O
QUỲNH PHỤ
VỀ DỰ CHUYÊN ĐỀ
“NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TOÁN THCS”
1, Thuận lợi:
Đội ngũ giáo viên:
- Nhà trường và Ban chấp hành PHHS:
- Học sinh:
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
A, THỰC TRẠNG VIỆC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH:
2, Khó khăn – nguyên nhân:
B, GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
A, THỰC TRẠNG VIỆC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH:
Giải pháp 1: Hướng dẫn HS tự học trong giờ chính khóa.
Giải pháp 2: Hướng dẫn HS tự học trong giờ học buổi hai.
Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh tự học ngoài giờ trên lớp.
Giải pháp 4: Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra đánh giá.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
B, GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
Giải pháp1: Hướng dẫn HS tự học trong giờ chính khóa.
Trên lớp, trong quá trình diễn ra hoạt động dạy và học có nhiều khâu để GV có thể hướng dẫn HS tự học như: kiểm tra đầu giờ, trong tiến trình khai thác kiến thức (hướng dẫn HS cách học, cách quan sát, cách ghi bài...),củng cố bài.
a, Kiểm tra bài cũ:
b, Ghi chép bài trên lớp:
c, Trong tiến trình khai thác kiến thức:
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Giải pháp1: Hướng dẫn HS tự học trong giờ chính khóa.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Ví dụ Hướng dẫn HS tự tìm ra kiến thức trong tiết học chủ đề "Tam giác cân"
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Ví dụ Hướng dẫn HS tự tìm ra kiến thức trong tiết học chủ đề "Tam giác cân" ( Hình học lớp 7)
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Trong hoạt động củng cố và HDVN chủ đề "Tam giác cân"
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Giải pháp 2: Hướng dẫn HS tự học trong giờ học buổi hai.
*) Hoạt động cá nhân là chủ yếu: có 2 hình thức
+ Hình thức 1: HS đọc thầm và tự thực hiện theo yêu cầu vào vở, theo hướng dẫn của GV hoặc điều hành của nhóm trưởng, làm xong một nhiệm vụ thì báo cáo nhóm trưởng biết. Nhóm trưởng quan sát thấy các bạn làm xong thì tổ chức kiểm tra theo cặp đôi, kiểm tra xong báo nhóm trưởng. Nhóm trưởng có thể kiểm tra kết quả của một vài thành viên trong nhóm trước khi báo cáo để GV kiểm tra.
HS hoàn thành xong nhiệm vụ, tiếp tục làm nhiêm vụ tiếp theo mà không chờ kiểm tra nhằm phát huy tối đa năng lực tự học của HS và sử dụng hiệu quả thời gian HS học trên lớp.
+ Hình thức 2: HS đọc thầm và tự thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu vào vở, theo hướng dẫn của GV, làm xong một nhiệm vụ thì báo hiệu cho GV biết để kiểm tra.
*) Một số phương pháp và hình thức tổ chức dạy học mà GV đã vận dụng.
- Nêu mục tiêu tiết học.
- Giao việc cho các nhóm.
Nhóm trưởng tổ chức cho các thành viên làm việc cá nhân.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Giải pháp 2: Hướng dẫn HS tự học trong giờ học buổi hai.
Trong quá trình HS thực hiện nhiệm vụ, đặc biệt là hoạt động thực hành, bên cạnh việc giúp đỡ HS yếu, GV cần theo dõi, kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS, sao cho mỗi nhóm có ít nhất một HS được đánh giá để các em có thể làm mẫu thực hiện tự kiểm tra trong nhóm trước khi GV đến kiểm tra làm việc nhóm.
- Trong một tiết học, có thể có em làm hết 5 bài tập nhưng cũng có em chỉ làm 2,3 bài tập, cũng không bắt buộc HS phải làm thứ tự từ bài 1 đến bài 5 mà HS có thể làm cách quãng.
- Nếu HS tự làm hết lượng bài tập trong tài liệu rất nhanh thì GV cần phải chuẩn bị thêm một số dạng bài tập mở rộng, nâng cao, câu đố, yêu cầu các em có năng lực học tốt môn Toán thực hiện.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Ví dụ: Hướng dẫn học sinh tự học chủ đề: “Căn bậc hai”
*) Các căn cứ:
- Theo chuẩn kiến thức, kĩ năng.
- Kế hoạch dạy và học buổi hai của ban chuyên môn trường THCS Q.Hội.
- Kế hoạch dạy buổi hai của cá nhân được PGD và BGH nhà trường phê duyệt.
- Tài liệu tham khảo: SGK ; SBT toán lớp 9; Tài liệu hướng dẫn ôn thi vào THPT của Sở GD – ĐT Tỉnh Thái Bình; Một số đề kiểm tra HKI ; II môn Toán lớp 9 và đề thi tuyển sinh THPT môn Toán tỉnh Thái Bình những năm gần đây.
- Thời gian thực hiện: cuối tháng 11 của năm học; Thời gian để hoàn thành chủ đề: 04 buổi, mỗi buổi 03 tiết (GV dành 01 tiết để hệ thống lại kiến thức cần nhớ và liệt kê các dạng bài tập áp dụng ; 10 tiết củng cố hướng dẫn HS; 01 tiết kiểm tra đánh giá kết quả học tập )
I/ Kiến thức trọng tâm:
GV yêu cầu học sinh hệ thống kiến thức cơ bản về căn bậc hai.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Ví dụ: Hướng dẫn học sinh tự học chủ đề: “Căn bậc hai”
II/ Các dạng bài tập:
Dạng 1: Tìm điều kiện của x để các biểu thức sau có nghĩa.
Dạng 2: Giải phương trình.
Dạng 3: Không dùng máy tính, rút gọn biểu thức số.
Dạng 4: Chứng minh đẳng thức ; bất đẳng thức ; so sánh ; tìm cực trị …
Dạng 5: Dạng bài toán tổng hợp các phép tính về căn thức.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Ví dụ: Hướng dẫn học sinh tự học chủ đề: “Căn bậc hai”
II/ Các dạng bài tập:
Dạng 1: Tìm điều kiện của x để các biểu thức sau có nghĩa.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Dạng 2: Giải phương trình.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Dạng 3: Không dùng máy tính, rút gọn biểu thức số.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Dạng 4: Chứng minh đẳng thức ; bất đẳng thức ; so sánh ; tìm cực trị …
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Dạng 5: Dạng bài toán tổng hợp các phép tính về căn thức.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh tự học ngoài giờ trên lớp.
1) Hướng dẫn học sinh tự học qua sách giáo khoa, sách tham khảo.
2) Hướng dẫn học sinh tự học nhóm.
3) Hướng dẫn học sinh tự học dưới sự giám sát của người thân.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh tự học ngoài giờ trên lớp.
1) Hướng dẫn học sinh tự học qua sách giáo khoa, sách tham khảo.
HĐ1: GV giao nhiệm vụ tới HS đọc nội dung SGK và STK trong khâu hướng dẫn học bài trong các tiết học.
HĐ2: HS phải đọc nội dung thông tin mà GV yêu cầu.
HĐ3: Trả lời các câu hỏi hoặc bài tập vào vở bài tập.
HĐ4: Dựa vào thông tin đọc được và quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi.
HĐ5: Trao đổi chia sẻ thông tin với bạn.
HĐ6: Đánh dấu vào nội dung chưa hiểu, chưa làm được để cùng trao đổi với nhóm bạn hoặc GV.
Ví dụ: Hướng dẫn HS tự học qua SGK bài “Hình thang cân”.
GV yêu cầu HS đọc bài hình thang cân và trả lời các câu hỏi từng mục trong SGK, STK và trả lời các câu hỏi sau:
1/ Thế nào là hình thang cân? Cách vẽ hình thang cân?
2/ Trong hình thang cân có những tính chất gì về các cạnh, các góc, đường chéo?
3/ Cách nhận biết hình thang cân?
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh tự học ngoài giờ trên lớp.
1) Hướng dẫn học sinh tự học qua sách giáo khoa, sách tham khảo.
2) Hướng dẫn học sinh tự học nhóm.
HĐ1: Thực hiện việc chia nhóm:
Giáo viên có thể cho HS tự nhận các thành viên hợp thành nhóm theo sở thích, theo đơn vị tổ trên lớp hoặc theo địa bàn dân cư…hoặc GV phân chia nhóm thích hợp nhất cho việc học tập.
HĐ2: Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong nhóm: nhóm trưởng, thư ký …lịch hoạt động của các nhóm.
HĐ3: Nhận nhiệm vụ từ GV và lên kế hoạch thực hiện.
HĐ4: Báo cáo kết quả theo lịch thông báo.
Ví dụ: Hướng dẫn HS học nhóm phần ôn tập chương 1 phần đại số 8.
GV yêu cầu các nhóm :
Nêu các kiến thức trọng tâm của chương 1 (theo gói câu hỏi gợi mở SGK)
Nêu các dạng bài tập cơ bản trong chương và cách giải các dạng bài đó.
Sắp xếp các bài tập trong SGK và SBT theo các dạng bài tập đó.
Các thành viên trong nhóm giải bài tập độc lập rồi thống nhất trong nhóm trước khi được nhóm khác đánh giá.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh tự học ngoài giờ trên lớp.
1) Hướng dẫn học sinh tự học qua sách giáo khoa, sách tham khảo.
2) Hướng dẫn học sinh tự học nhóm.
3) Hướng dẫn học sinh tự học dưới sự giám sát của người thân.
HĐ1: Thầy cô giao nhiệm vụ.
HĐ2: Hướng dẫn cách truy cập các trang mạng và cách đăng ký sử dụng.
HĐ3: GV hướng dẫn HS tìm tài liệu.
HĐ4: Trao đổi với phụ huynh về nội dung học của con đồng thời hướng dẫn phụ huynh cách hỗ trợ và quản lý cũng như khai thác thông tin.
Ví dụ: Hướng dẫn HS tham gia cuộc thi “giải toán qua mạng”
HĐ1: GV tập trung HS tại phòng tin học.
HĐ2: GV hướng dẫn HS cách đăng ký tham gia cuộc thi, luật chơi.
HĐ3: GV hướng dẫn HS kĩ năng làm bài và cách nộp bài, kiểm tra thông tin điểm số các vòng.
HĐ4: Trao đổi với phụ huynh về cuộc thi mà con tham gia đồng thời hướng dẫn phụ huynh cùng tham gia và hỗ trợ các con.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Giải pháp 4: Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra đánh giá.
1) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng vấn đáp.
2) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng thảo luận nhóm và trả lời (Cặp đôi hoặc nhóm nhỏ)
3) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng trình bày nhiều câu trả lời cho một câu hỏi và yêu cầu HS lựa chọn.
4) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng củng cố kiến thức.
5) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng cho bài tập lớn.
6) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng kiểm tra thường xuyên, định kỳ.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Giải pháp 4: Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra đánh giá.
1) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng vấn đáp.
Hình thức này thường áp dụng ở các tiết có nội dung luyện tập, ôn tập, vừa giúp các em chủ động, tích cực và sáng tạo trong nhận thức vừa tạo cơ hội cho nhiều HS có năng lực khác nhau cùng được tham gia học tập.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Giải pháp 4: Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra đánh giá.
1) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng vấn đáp.
2) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng thảo luận nhóm và trả lời (Cặp đôi hoặc nhóm nhỏ)
3) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng trình bày nhiều câu trả lời cho một câu hỏi và yêu cầu HS lựa chọn.
VD: Tìm xN. Biết (3x– 6) + 17 = 32. Vậy x bằng:
A . x = 4 B. x=5 C. x = 6 D. x = 7
Hoặc yêu cầu HS viết các câu trả lời cho một câu hỏi (Trong một thời gian nhất định), sau đó đọc câu trả lời được chọn.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Giải pháp 4: Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra đánh giá.
1) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng vấn đáp.
2) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng thảo luận nhóm và trả lời (Cặp đôi hoặc nhóm nhỏ)
3) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng trình bày nhiều câu trả lời cho một câu hỏi và yêu cầu HS lựa chọn.
4) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng củng cố kiến thức.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Giải pháp 4: Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra đánh giá.
1) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng vấn đáp.
2) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng thảo luận nhóm và trả lời (Cặp đôi hoặc nhóm nhỏ)
3) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng trình bày nhiều câu trả lời cho một câu hỏi và yêu cầu HS lựa chọn.
4) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng củng cố kiến thức.
5) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng cho bài tập lớn.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Giải pháp 4: Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra đánh giá.
5) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng cho bài tập lớn.
a) Lý thuyết:
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Giải pháp 4: Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra đánh giá.
6) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng kiểm tra thường xuyên, định kỳ.
- Trước khi kiểm tra GV phải xác định rõ cho học sinh đâu là kiến thức trọng tâm, đâu là kiến thức mở rộng để học sinh biết cách học, tránh giới hạn quá dài làm cho HS không biết học phần nào, dẫn tới lan man.
- Cách ra đề phải phân loại được HS đảm bảo có câu dễ cho HS trung bình, yếu và câu khó cho hs giỏi, việc ra đề quá khó hay quá dễ đều không có tác dụng thúc đẩy việc tự học của HS. 
* Đánh giá sản phẩm của HS:
- Đánh giá sản phẩm nhằm đánh giá mức độ hoàn thành của HS so với yêu cầu, mục tiêu của nhiệm vụ đặt ra và đưa ra các tình huống xử lí thích hợp.
Ví dụ: Khi giao nhiệm vụ làm bài tập toán, quan sát thấy HS đang loay hoay mà chưa có hướng giải quyết (chưa thể làm xong) GV gợi ý HS: Em còn khó khăn (chưa hiểu) chỗ nào ? Em có cần bạn hoặc cô hỗ trợ gì không ?
- Khi HS đã làm xong bài toán GV có thể hỏi câu hỏi để phát huy năng lực như: Em tìm xem có cách giải nào khác không … cách này giúp học sinh phát huy được khả năng sáng tạo, động viên các em có suy nghĩ, tìm tòi mới hơn so với thông thường. Kết luận của GV cần động viên HS bằng lời khen sát thực.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
Giải pháp 4: Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra đánh giá.
Cỏc cỏch hu?ng d?n HS t? ki?m tra dỏnh giỏ:
1) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng vấn đáp.
2) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng thảo luận nhóm và trả lời (Cặp đôi hoặc nhóm nhỏ)
3) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng trình bày nhiều câu trả lời cho một câu hỏi và yêu cầu HS lựa chọn.
4) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng củng cố kiến thức.
5) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng cho bài tập lớn.
6) Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá dưới dạng kiểm tra thường xuyên, định kỳ.
B, GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
A, THỰC TRẠNG VIỆC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH:
Giải pháp 1: Hướng dẫn HS tự học trong giờ chính khóa.
Giải pháp 2: Hướng dẫn HS tự học trong giờ học buổi hai.
Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh tự học ngoài giờ trên lớp.
Giải pháp 4: Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra đánh giá.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN TOÁN
TẠI TRƯỜNG THCS QUỲNH HỘI.
KÍNH CHÚC CÁC ĐỒNG CHÍ LÃNH ĐẠO
CÁC THẦY GIÁO, CÔ GIÁO
MẠNH KHỎE , HẠNH PHÚC VÀ THÀNH ĐẠT